Strategi & Implementasi Pendidikan Karakter di ITS

Tidak akan ada yang tidak setuju bila kita katakan bahwa teknologi internet dapat memberikan dampak negatif terhadap penggunanya, tidak hanya pada perubahan perilaku, tetapi juga kepada karakter dan mental penggunanya, terutama anak-anak. Fakta yang mendukung terlalu banyak untuk disampaikan melalui tulisan ini.

Yang terpenting untuk kita bahas adalah bagaimana kita dapat mencegah dan mengurangi dampak negatif tersebut. Satu hal lagi, dengan berpikir terbalik, seharusnya kita dapat memanfaatkan teknologi internet untuk memberikan dampak perubahan perilaku, membangun karakter dan mempengaruhi mental kearah yang positif.

Melalui tulisan ini, kami mengundang pengguna Share ITS untuk berbagi pengalaman/pemikirannya dalam hal pemanfaatan internet, khususnya sistem e-learning seperti halnya Share ITS, untuk membangun karakter mahasiswa ITS ke arah nilai-nilai yang telah dijabarkan dalam pendidikan karakter di ITS yang diperlihatkan pada Gambar di bawah ini.

Kirimkan tulisan Anda ke medisap3ai@its.ac.id

Hadiah menarik dapat diambil di P3AI-ITS bagi penulis artikel yang dimuat di Share ITS.

Di masa kini, tanggung jawab untuk belajar yang dipikul oleh pembelajar semakin berat. Pembelajaran berpusat kepada pembelajar (student centered learning) menuntut inisiatif dan partisipasi aktif mereka untuk belajar, sedangkan di era digital ini segala macam informasi, pengetahuan, ilmu dan teknologi begitu deras mengalir dan terpampang di hadapan mereka, bahkan tanpa mereka cari. Hal ini merupakan tantangan yang berat bagi pembelajar untuk tetap teguh dengan niat dan cita-cita yang luhur yang telah tertanam semenjak kecil.

Tanggung jawab yang lebih besar pada pembelajar tidak lantas berarti tanggung jawab pengajar berkurang. Salah satu tuntutan yang dirasa cukup berat bagi beberapa staf pengajar adalah menyediakan media pembelajaran untuk memfasilitasi proses belajar-mengajar. Media pembelajaran yang baik dalam jumah yang banyak, serta dideliverikan dan didistribusikan dengan baik akan sangat membantu pembelajar untuk menjalankan tugas belajarnya dan secara tidak langsung membendung informasi dan pengetahuan yang tidak berguna atau bahkan dapat merusak moral anak didik kita.

Salah satu perangkat pengembangan konten yang sederhana dan cukup mudah dipelajari , yaitu Learning Content Development System (LCDS). LCDS disediakan gratis bagi pemegang lisensi produk Microsoft. Kemudahan dan kesederhanaan aplikasi ini terkesan berbanding terbalik dengan apa yang dapat dihasilkannya dimana kita dapat menggunakan LCDS untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif yang bermutu dan menarik.

Contoh Media yang dibuat menggunakan LCDS di sini. (Instal terlebih dahulu Microsoft Silverlight)

Sebuah laporan penelitian oleh Bernard dkk (2004) yang melakukan studi perbandingan hasil dari pembelajaran secara online atau menggunakan eLearning terhadap hasil pembelajaran tradisional --- tatap muka di kelas --- menunjukkan besar pengaruh (effect size) pencapaian yang diperlihatkan pada gambar di bawah ini.

Sebagaimana dapat kita lihat, mayoritas dari besar pengaruhnya mendekati nol, hal ini menandakan tidak ada perbedaan yang signifikan antara pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online. Sedangkan pada kedua sisi histogram menunjukkan bahwa beberapa subjek pembelajaran online lebih efektif dari pembelajaran tatap muka dan sebaliknya.

Meskipun kenyataan di atas membuktikan sistem eLearning dapat seefektif tatap muka, hal yang perlu diingat, efektivitas pembelajaran online sangat ditentukan oleh mutu pembelajaran online. Sedangkan mutu pembelajaran online dapat dicapai melalui pembelajaran yang direncanakan, dirancang dan diimplementasikan dengan baik, serta dievaluasi dalam rangka perbaikan dan menjaga keberlanjutannya.

Sumber: http://www.e-pembelajaran.org